日前，“人工智能与未来教育”大型公益论坛在华东师范大学举办。环绕人工智能将给未来教育带给怎样颠覆性的挑战和创意这个主题，中国教育学会副会长、新的教育实验发起人朱永新和国务院参事、友成企业家贫困地区基金会常务副理事长汤敏公开发表了精彩演说，给人颇多启迪。 自学中心终将代替传统学校 朱永新 现在的学校制度是大工业时代的产物。从它问世起，特别是在是转入上个世纪开始，对于它的抨击就根本没中断过。
在今天这个高度信息化、智能化、个性化的时代，商业被政治宣传了，金融被政治宣传了，工业也南北智能化了，教育应当怎么办？学校还要不要不存在？ 我的观点是，学校正在南北消失，或者说传统的学校正在南北消失。什么不会替代学校呢？是自学中心。
未来的自学中心将有以下十个基本趋势。 ，从内在本质来看，它不会南北个性化。
过去的教育是以教师为中心，以教为中心，所以是教师掌控着整个教育的流程，掌控着整个自学的过程。但是未来意味著不是如此，谁来掌控自学过程？由学生自我掌控。
由“教教”南北“学”，将是未来教育的基本特点。 自学中心毫无疑问不会超越过去传统的统一的教材，去标准化、个性化、自定义简化将不会沦为未来的自学方向。每个人制订自己的课程、自学计划，评价也是针对个人的，会展开较为、名列次。
只不过在国外早已有了这样的学校，比如美国的AltSchool，在这所由工程师创办的新式学校里，老师每个月不会给父母一份孩子详尽的发展报告，每个孩子有自己的课程规划，每个孩子的课程内容是不一样的。 那么，还需不需要制定标准？国家还是有课程与教育标准的，但是未来的标准更加人性化和基础性，不会减少整体的自学可玩性，每个个体是几乎不一样的。 第二，从外在形式来说，它不会南北丰富化。
现在的每一所学校都是一个比较堵塞的王国，但是未来的自学中心将不会是一个环岛，彼此之间是互通的。确实意义上的自学共同体不会经常出现。现在我们在全国有3000所新教育实验学校，未来我们不会有一个总的自学中心，这样联合包含一个自学社区。
学生可以在有所不同的自学中心自由选择课程，教师也可以横跨自学中心展开指导。 第三，自学时间不会南北弹性化。自学中心全天候对外开放，没暑假和寒假，没双休日，学生根据自己的必须决定自学时间。
这样学校的校舍和设施将获得更大程度的利用。 如果北京自学中心的学生想要理解海派文化，他可以到上海来申请人一个月的课程或者两周的课程。
未来的自学是个性化的，每个人除了已完成国家的基本课程以外，几乎可以设计和自定义自己的课程。这样一来，自学中心将不会全天候对外开放，教育资源也不会获得更大的利用。
同时，教育周期也不会弹性化。现在学生剩6周岁入学，较少一天都敢。
每天早上8点放学，晚一分钟就是耽误。只不过在一个教室里，一部分学生是早已不懂了的，躺在那边很无趣；一部分学生不懂，躺在那里很难过。未来，每个人可以自由选择自己什么时候上学。
5岁为什么无法上学呢？晚一点再行开始学一个新的学科为什么不可以？没入学的概念，学很差可以重复学，所以学制将更为灵活多样。 第四，自学内容不会南北自定义化。
未来的教育将根据学生的天赋、创造力和个性、兴趣来设计个性化的课程，从补短教育南北扬长教育。现在的教育相当大程度上是补短的，让每个人大大发现自己的严重不足；而扬长教育会让一个人大大挖出自己的创造力，让自己显得更加有热情。教育应当让人显得更加快乐，更加快乐的前提应当是更加有自学热情。 教育是什么？教育是为生命不存在的。
所以未来的自学课程不会更为注目让学生珍惜生命、热爱生活、成就人生。扩展生命的长方形低，培育生命的真善美，是未来自学中心的一个最重要任务。
第五，自学方式不会南北混合化。现在我们早已转入到借助智能设备来存活与发展的时代，人机融合的自学方式不会充分发挥更大起到。
未来中小学不会有什么样的变化呢？混合式的、合作式的自学将沦为自学的最重要方式，很多东西有可能电脑老大你习了，人工智能老大你习了，机器老大你习了，人和机器一起来自学，不会协助人显得更加强劲。 过去我们是科学知识的消费者，但是未来每个学习者同时也是科学知识的创造者。也就是说，他在自学的过程中，更好的是通过自学来建构。
研究型的自学，将沦为未来自学的主要方式。未来自学中心将不会研发自己独立国家的具备个性的课程资源，再行和标准的课程资源结合，通过网络来指导学生。课程不通过学校展开自学，几乎可以通过网络自学已完成。
第六，教师不会南北多元化。哈佛大学的温伯格曾多次说道过，在科学知识网络化以后，房间里 聪慧的意味著不是车站在讲台前给你放学的老师，而是所有人特一起的智慧。也就是说，未来的自学中心仍然依赖传统的教师。
自学中心不会享有一部分自聘教师，但是大部分的课程可以出售。教师将沦为自由职业者。
教师从过去正处于中心地位，变为了一个陪伴者、指导者、自学伙伴。 第七，自学费用不会南北双轨化。也就是说，未来自学中心可以由政府举行，也可以由民间举行，采行政府缴纳与个人收费结合的方式。政府为基本的自学内容买单，但是你要自学个性化的内容，就必须自己收费。
所以，课程外包和政府订购，将不会沦为一个很最重要的特点。 第八，自学评价不会南北过程化，考试将不会南北叙述、辨别、咨询。大数据、人工智能的一个最重要特点是追踪记录学生的所有自学过程，找到你自学上的难题、问题在什么地方，协助你及时调整，从而获得更佳的学习效果。而仍然是对你展开非常简单的评价，给你一个非常简单的分数。
所以未来的自学中心，课程证书的意义和价值不会相比之下小于文凭的意义和价值。一个大学不有可能所有的课程都有趣，所以未来不是我自由选择北大、清华，而是自由选择北大的某门课程和清华的某门课程人组一起。惜不是看你录了多少分，而是看你共享了什么、建构了什么、建构了什么。
第九，自学机构不会南北对外开放化。自学中心将超越学校教育与社会教育、普通教育与职业教育的壁垒，为人的终生自学获取服务。仍然有为老年人筹办个老年大学、为幼儿筹办个幼儿园的现象，自学中心可以为所有人服务。
混龄自学将沦为最重要的特点。 第十，自学目标不会南北快乐化。
教育大大地在变，但是如果没把握住“恒定”的东西，你总有一天做到没法教育确实的内在，你总有一天跟上变化的步伐。什么才是教育恒定的东西？我指出就是——过一种快乐、原始的教育生活。让每个人确实需要幸福、自律地自学，确实享用自学生活、享用教育生活。让每个人需要发现自己的创造力与天赋，找到自我、成就自我，沦为更佳的自己。
我实在这是教育在任何时代，从古到今总有一天会变化的东西。 未来不是我们要去的地方，而是我们正在建构的地方。中国的教育就像中国的经济一样，几乎可以急弯转弯，靠我们的智慧、刻苦，关键是趁此方向，大大希望。
互联网时代的“新的师徒” 汤敏 今天，人工智能的冲击早已更加迫近。 比如说自动驾驶汽车。
据传到2019年，谷歌的自动驾驶汽车就将月上路了。一旦自动驾驶出了风气，有人预计，只要用目前1/10的汽车就可以符合现在对汽车的所有市场需求。当马路上只剩1/5甚至1/10的汽车时，交通堵塞没了；但是，上千万的汽车司机、大部分的汽车厂工人都会失业。
未来还有哪些人将丧失工作机会？更加将近，花旗银行与牛津大学公布的一项研究表明，到2040年左右，在中国，现有77%的工作岗位将被出局或被智能机器人所替换。这其中不仅有流水线上的工人，还包括会计学、律师、记者等。信贷员、前台和柜台服务员、法务助理、做到零售的销售员被机器人夺去饭碗的概率皆多达90%；出租车司机、保安、做到快餐的厨师失业概率皆多达80%；程序员和记者的失业概率分别为48%和11%。
连医生这么矮小上的岗位也岌岌可危。前些天，天津第三中心医院的一位胃癌晚期患者，由IBM公司的沃森机器人用10多秒钟就班车了精准详尽的医疗方案。2015年癌症领域新的公开发表的文献为44万篇， 刻苦的医生一年也不能看过1000篇，而沃森花10多分钟就能看完了，不但仅有忘记了，还能展开分析。
目前，沃森临床的准确率早已比美国主流医院的医生高达很多。 不必到很远的未来，迅速我们各行各业都会感受到人工智能等新技术的冲击。怎么办？像下岗工人一样“新的再行来”，不能大大地自学那些机器继续还做不了的事情，急忙给自己找出路。与过去上个大学，拿个硕士、博士就可以不吃一辈子的时代有所不同，今天我们每个人都必须大大地电池。
持续地自学新的科学知识、掌控新技能，比以往任何时候都更为重要。 我们只不过每天也都在自学，但是都是十分碎片化、业余地在自学。可以说道，我们缺乏一种系统化地应付很快变化的社会的自学方式。荐个例子，现在的农民工 必须提升技术，必须再行教育，但是他们必须的技术学校里有吗？老师能教吗？ 4年前，为解决问题教育公平的问题，我所在的友成基金会与北京人大附中一起开始了一个称作“双师教学”的实验。
所谓“双师”，就是一个贫困地区学校课堂的教学由两个老师来已完成，一位是远端城市中的优秀教师，如人大附中教师，一位是当地乡村学校的现场教师。 我们每天录音人大附中老师的授课内容并放在网上，经编辑后，第二天在乡村课堂上播出视频。
当视频中人大附中老师发问人大附中学生时，现场乡村老师把视频停下，让当地学生来问问题。如果学生都答错了，就之后敲视频。如果没有答错，现场老师就不会花上几分钟把这个概念谈一遍。
到2016年春季，这个试验已在中西部130多个贫困地区乡村学校中展开。根据跟踪评估，实验班的学习成绩大大提高，而且学生的学习态度、自学兴趣、精神面貌都有了相当大的转变。
有意思的是，在实践中我们找到，双师教学获益更大的是参与试验的乡村教师。他们每天都在听得全国更加杰出的老师授课，人大附中的老师们与全国参予试点的乡村老师还常常在QQ 群中一起备课、答疑，乡村教师们自己也在群中一起辩论。
几年下来，实验班的老师们很多都出了当地的优秀教师。 再行荐一个例子。
2015年初，知名男高音歌唱家戴玉强开设了声乐慕课——“戴着你唱歌”。每星期一、三、五，戴着老师都请求一位青年歌手做到样板，他不作评论。每节课25分钟左右，录下来挂到网上。
短短的一年多时间，视频点击率早已高达4亿人次，每星期全国有将近千万人回来戴着老师在学唱歌。 人大附中的“双师教学”，戴着老师的“戴着你唱歌”，对互联网时代的之后教育、终身教育产生了有益的救赎。既然艺术教育、中小学教师培训都能在互联网上展开，为什么别的技能敢呢？能在网上教教你唱歌，为什么就无法教教你电焊、培育你当电工呢？ 这种现象我们称作“互联网时代的新师徒”。
以互联网为媒介，由某一领域的行家里手，用长年言传身教的方式，率领较大规模的徒弟们用碎片时间展开自学与实践中。 新的师徒关系“新的”哪里？一是“新的”在规模上。传统师徒制为是一个师傅带上几个徒弟，而“新的师徒制”通过互联网，一个师傅可以带上几万、几十万个徒弟。二是“新的”在师傅的自由选择上。
名师才能出有高徒，传统的师傅不能在本单位中挑选出，而“新的师徒制”的师傅可以在全省、全国甚至在全世界范围内挑选出。三是传统的徒弟不能跟一个师傅，而在“新的师徒制”下，一个徒弟可以在互联网上跟好几个师傅，博采众长更加能出高徒。四是有强劲的激励机制。在市场机制下，培训平台可以对徒弟收费，给师傅重奖。
还可以以网络的方式，每个徒弟赞许几块，师傅立刻可以有报酬。即使是由政府的组织的新师徒制培训，对师傅也可以用提级、放“五一奖章”、冠“大师工作坊”等各种精神和物质奖励展开鼓舞。 通过“新的师徒制”，我们每个人的之后教育、终身教育将显得切实可行。而且对于那些将要被人工智能代替工作的人来说，“新的师徒制”可以让他们尽早自学新技术，从而迅速切换新的工作。
本文来源：尊龙凯时人生就是博首页-www.daguanwang.com
